近日，钟村街“双百工程”社工站联袂钟一村小学，得手举办“护苗共成长”训练赋能行为，为训练们搭建了一个学习与调换的有用平台。

行为开始，社工聚焦训练骨子需求，带来了一场别开生面的步履解读课。在钟一村小学的多媒体课室里，40位训练补救变装成为“学生”。“诸君本分，是否曾有这么一个短暂——濒临学生的某些步履，您感到渺茫、无助，致使有些怨恨？”屏幕上，一幅雄壮的“步履冰山”图徐徐张开。“咱们能看到的，只是是水面上10%的外皮步履，而的确运行这些步履的，是藏在水面之下90%的深层需求。”一番解释，让概括的表面顿时变得明晰易懂。社工利用一个个天真案例算作钥匙，开启了本分们新的想考之门，为平日汲引执行提供了全新视角。

小组商讨要领氛围强烈而赤诚。一位本分刚共享我方的带班困惑，便马上激发全场共识：“咱们班也有这么的学生！”“我之前试过这个要领，摈弃还可以……”的确的汲引案例在各组间流转碰撞，实用的育东说念主妙招在调换中不休传递。本分们从开端的无奈倾吐，到自后的会心一笑，在倾听与共享中久了感受到：汲引路上从不孤独，集体的贤惠与仁和，等于最坚忍的力量。

在“手工艺术创作”要领，现场豪阔着宁静而疗愈的氛围。训练们暂时放下职责的重负，千里浸于创作之中。有东说念主用镊子轻轻夹起蕨叶，在灯罩上仔细比划，感情专注；有东说念主全神灌注地将淡紫色的干花精确固定，眉头安宁舒展。邻座之间，轻声调换中充满赞誉与饱读吹，大家共同感受艺术创作带来的消弱与疗愈。

在温馨的大合影中，行为圆满完毕，但赋能的影响，正悄然延续。这次行为不仅增强了训练对学生步履的意会与指点能力，也普及了训练的处事幸福感与团队凝合力。往日，钟村街“双百工程”社工站将不时深入激动家校社协同育东说念主力量的发展，共同为孩子们的健康成长添砖加瓦。

【撰文】李紫莹 于艾涵

【校对】蓝淑茹